学院“乡村振兴研究团队”根据学生认知需求，结合国家全面推进乡村振兴的战略部署、近年来习近平总书记关于“加强家庭家教家风建设”的集中论述及学校培养高素质应用型人才的培养目标，着力于“三个创新”以推进乡村振兴时代“家文化”教学体系建设：

第一，找“重农”时潮，孕育“三农情怀”。一是，顺势挖掘传统典范人物（如陆游、张英、张履祥、郑板桥等）“家文化”中的“重农”素材；二是，将“重农”素材创新性阐释为当前亟需发掘的乡村价值（如生产、生活、生态、文化、教化等价值），以在重建大学生乡村文化自信的过程中孕育其“三农情怀”。

第二，寻“担当”创意，培育“家国情怀”。一是，从生存论的视角阐释传统农耕社会家庭中“孝”是“接续生命”的德性之源；二是，分析和展示“事亲”、“尊亲”、“立身”、“承志”等孝文化，因其具有“担当”特质，而成为“家国情怀”的萌发点的素材；三是，将乡村振兴时代家庭中的“孝”创新性阐释为“求发展于农村、汲养料于农民、寻坐标于农业”的担当精神、奉献精神、敬业精神和忠诚观念，即“家国情怀”。

第三，谋“大历史观”新思，提升“思维品质”。一方面，在历史长河中阐释个体的成长成才与优秀传统“家文化”间的表里互动关系；另一方面，在时代大潮中分析“家文化”建设对于个体成长成才以及乡村振兴的“源头抓手”地位；此外，在全球风云中探讨乡村振兴对于应变局、谋全局的“压舱石”价值。以引导大学生在正确把握“个人成长成才-家文化建设-乡村振兴-民族复兴”四者互动并进的关系的同时，提升其思维品质。