为探索地方师范院校思政课助推地方乡村经济社会发展的理论与实践模式，真正使乡村振兴战略的实施能得到地方师范院校的人才与智力支持，2022年4月25日，“马克思主义基本原理”课教研室组织教师在线上进行了关于“‘乡村振兴战略”融入地方师范院校思政课教学”的教研活动。

首先，学院乡村振兴研究小组成员胡丽美、兰世惠、李文飞三们老师分别发言。胡丽美老师认为，当前首要任务是构建“培育合格乡村教师”的思政课教学理论体系。这个理论体系应该包括：地方师范院校思政课培育“合格乡村教师”的时代必然性、实施“乡村振兴战略”的必要性和必然性、乡村振兴战略下乡村教师的角色定位、国家对于乡村教师和定向师范生的政策优待、地方师范生需要具备的乡土知识及思想道德修养等方面。兰世惠老师认为，为保证“融入”的精准性，须要弄清“融入”的必要性、存在问题和对策等问题，融入的目标应是引导和启迪地方师范生明理（明白“振兴乡村”的道理）、共情（形成“知农爱农做农”情感）、弘文（弘扬乡村优秀文化）、力行（争当“合格乡村教师”）。李文飞老师认为，当前“乡村振兴战略”融入地方师范院校思政课教学主要存在的问题是：思政课教师对乡村振兴战略的理论研究和政策解读不够、地方师范生服务乡村的意愿不高、思政课融“乡村振兴战略”的实践教学内容不够精准多元等。其他老师纷纷从构建理论体系、实践体系以及培育师范生“立志做合格乡村教师”的思想和行动自觉等方面发表了意见。

本次教研活动对于明确乡村振兴背景下地方师范院校思政课的职责、充分发挥地方师范院校师生人力资源在乡村振兴中的作用具有重要意义。