守好教学主阵地 讲好“思政直播”课   

----张光闪老师“线上严管学生、直播提升自我”教学体会

面对突如其来的新冠病毒，全体人民都成为了抗击疫情的主体。而在这场没有硝烟的抗疫战中，人类灵魂工程师都纷纷“上线营业”，三尺讲台变为钉钉直播，教师变为“主播”。我院张光闪老师就是人生第一次体验做“主播”的一员。本学期他为工程学院、物电学院和地资学院的四个班级讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课。在直播过程中，他一边严管学生，一边提升自己，上好特殊时期的思政课。

一、不断提升自己

1、提升自己的专业技能

长期以来我们都是采取与学生面对面交流的方式来授课，2020年的新冠疫情，让上课方式由面对面授课转变为了“隔空喊话”。面对这种上课方式的转变，张光闪老师深刻感受到要有较强的专业技能，尤其要想方设法变换合适的教学方式，调动起学生的学习积极性，让学生即使没有直接见到老师也能产生上这门课的兴趣。在直播讲课的同时，他采用与学生连麦、在讨论区留言等多种方式展开互动研讨。要充分回答学生提出的各种疑问，他感觉若是在教学方法上没有较强的教学技能、在理论素养上没有较强的专业功底就无法给予学生快速、满意的解答。于是，张光闪老师一方面熟练掌握直播要领，一方面随时关注国家、世界时政，尤其是国内外的战疫素材，并把它与自己的课程、专业结合起来，进行中外比较，充实上课内容，回答学生问题，让学生树立中国自信。

2、提升自己随机应变的能力

采取网络直播上课，虽然在课前都准备得较充分，但在上课讨论中也可能出现突然的情况，比如有学生在讨论区发表不合适的言论等，张老师认为，作为教师，尤其是思政课教师，必须及时制止和疏导，而且要立即与自己的课程或所讲内容联系起来进行学理解析，做到以理服人，实现铸魂育人。

3、提升自己的心理素质

张光闪老师说，“过去我们都是以传统的方式进行教学，一下子要求在网上通过直播上课，在开始的时候，心里还不能接受，自己又没有经验，害怕出错。”在上第一次课的时候，他忐忑不安，有很多担心：担心自己电脑技术不好，容易出错；担心直播时遇到停电之类的突变情况怎么办；担心直播上课会走样，讲不好。他通过与同事交流，与领导沟通，增添了信心，几次课下来，感觉还不错，慢慢的心理也就踏实了。

二、严格要求学生

1、上课过程中严格管理

张老师不管是以前的课堂面授还是疫情期间的网络直播，他都严格要求学生。首先，上课前十分钟就要求学生开始签到，到上课开始截止，以后进直播间的都算迟到。其次，上课结束后，他还要通过直播的“详细数据”检查学生的早退情况。第三，有时他来个突然检查，要求某个同学直接敲键盘甚至连麦回答问题，检查该同学是否真的在认真听课。张老师还在班上指定了管理员，要求管理员除了与老师沟通联系班上情况外，还要负责前面几项具体工作，尤其在数据上做一个统计和名单的细化，然后再和自己的统计核实，确保对每一个同学有真实的了解，比如，有些同学确实有特殊情况，他还要进一步与管理员交流核实，了解学生在班上的学习表现，并告诉学生说这些记录都是计算平时成绩的依据。

2、上课后严格要求

张老师不仅要求学生在课堂上听课要认真，而且要求学生下课要及时完成作业。首先，要求学生每次上课结束后10分钟内，上传上课笔记，如有笔记雷同，则要核查问责，他说，这也是检验学生是否认真听课的一种方式。其次，要求学生在规定的时间内完成老师布置的其他作业，如完成学院至善网本门课程有关章节的学习。

三、网络直播课就是履行防疫责任

张老师说：“在这次抗击疫情中，每个人都是防线，每个人都有责任。作为教师，没有像白衣天使那样冲锋在第一线，没有像社区工作者那样奔走在群众中间，但是，我们也在履行自己的一份责任，那就是守好教学主阵地。”

通过这场疫情的网络直播课，张老师认为，“矛盾无处不在，甚至新的矛盾随时都有可能发生，但只要肯动脑筋，就能像本次战疫防疫一样找到解决问题的办法，把疫情危机转化为教学契机。只要肯坚持就一定能成功。只要勇于接受新鲜事物，自身的潜能就会有更大的提升，甚至能多学会一门新技术。这次网络直播课，不仅丰富了教学手段，也开阔了教学思路，更是赋予传统教学模式以有力补充。”