开学两三周后，网络教学工作已经顺利开展了，各位老师对用钉钉软件较熟悉了，隔空教学慢慢习惯了，网络教学通畅，学生反映积极，老师们心情愉悦，形成了师生互动、关系融洽的在线教学氛围。

教研室老师又在教研室群里讨论如何提高网络教学的有效性，在学校开展课堂教学，学生在教师的眼皮底下上课，尚且有学生看手机，做其他事情，在网络上进行直播教学，老师看不到学生的表现，学生认不认真全凭自觉和自律，那么这种情况下如何保证教学的有效性呢？

陈慧老师采取了诸如导学法、启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，把一些典型的历史文献和史料引入课堂教学，配合恰当的多媒体图片、影像资料，以提升学生听课的专注力、吸收力。大部分老师都会在播放完影视资料或慕课板块后，为检测同学们学习的效果，会有针对性地设计测试题，进行在线测试，题目涉及单选题、多选题、讨论题、思考题等，针对学生测试的结果，对于答得既准确又快速的同学及时给予口头表扬及鼓励。管银凤老师说：学生听到老师在线上表扬他（她）们后，特别高兴，参与讨论的积极性更加高涨，讨论题一般采取留言或连麦的方式进行，鼓励同学们积极发表自己的看法。此外，教师们还有选择地介绍一些相关书籍和影视作品给学生，以满足学生的课外学习。

教研室老师们还通过讨论了决定了本学期的实践课教学方案，针对疫情期间，每个学生都在家里和家人在一起的事实，给学生布置了一个作业：每一位学生以“中国近现代史与我的家庭（族）”为主题对父母亲人进行采访，采访后整理形成一篇语言整洁、有条理的采访文章。这个作业希望学生通过对家族、家庭历史的追溯来理解近代中国的国情，提高学生对本门课堂教学的兴趣。